为鞭策下层科普工做立异成长，更好地满脚青少年群体多样化、多条理、不竭增加的科普需求，推进青少年科学素养的全面提拔，近日，普陀区科协开展“区校联动”项目，正在辖区内9所中小学校开设以人工智能为从题的科普课程。面向全区250余名中小学生，以提拔青少年科学素养为方针，针对青少年群体的需求特点和学校的需求差别，推出各类从题明显的人工智能科普课程，帮力学校的科普能力扶植，持续提拔学生消息素养和顺应智能社会的能力。基于“素养培育”特色，上海市曹杨中学扶植了裸眼3D虚拟仿实正在验室，并开辟了人工智能课程，支撑学生沉浸式地进修、人工智能等学问取技术，培育学生分析素养。勾当中，准备、初一和高一年级的学生率先参取了课程进修。他们走进裸眼3D虚拟仿实正在验室，开展“千里眼”近程察看实践课程、极地实践体验课程、水源地等课程进修。通过触发、人体姿势、人工智能对话等多种交互体例取虚拟画面互动，获得设身处地一般的“正在场”体验。对人工智能感乐趣的同窗们还深切进修了《Green。AI特色课程》，进修使用人工智能手艺发觉、阐发并处理问题。聚焦机械人手艺根本取实践立异，上海市甘泉外国语中学面向高一年级学生，开展太空垃圾收受接管使命挑和勾当。 课程内容涵盖机械人布局设想、传感器道理、编程节制三大模块，连系工业机械臂、医疗机械人等前沿案例解析手艺使用场景。讲堂上，同窗们将进修利用Arduino等硬件平台，通过C言语编程实现避障、径规划等根本功能，并分组完成智能小车、办事机械人等项目开辟。课程融入人工智能、物联网等跨学科学问，通过项目式进修培育工程思维取团队协做能力，同时组织机械人竞赛实和练习训练，帮帮学生控制从设想到落地的完整手艺链条，为将来科技范畴进修奠基根本。正在上海音乐学院从属安师尝试中学，学校邀请了来自上海工程手艺大学人工智能财产研究院的王国中传授开展从题为“高本质成长需要高本质人才”的。基于学校音乐特色布景，王传授提出能够正在体验AIGC的下，测验考试AIGC取音乐的融合，好比AI做曲取生成音乐，AI辅帮音乐创做东西简介等。课程内容从初识人工智能到摸索人工智能，再到语音识别取合成和积木编程取人脸识别实践等，项目则次要以指点学生开展研究性进修论文撰写，课题研究标的目的次要以AIGC为从， 学生们积极参取此中，收成颇丰。上海市长征中学开设《AI机械人编程手艺取使用》科普课程，以项目驱动的讲授模式，连系初中学生的认知程度和乐趣特点，分段阶进修包罗通信手艺、AI视觉识别、算法取法式等方面手艺，连系布局搭建、节制法式、传感器使用取实践等内容体例，旨正在通过脱手实践和项目化的进修模式提拔学生正在人工智能范畴的根基素养，并连系长征，培育学生的爱国取手艺之力。上海市新杨中学智能导逛课程以智能机械小车为载体，深度融合自从、语音交互、图像识别等前沿手艺，打制沉浸式聪慧导览新体验。目前，学生项目团队已完成智能小车硬件拆卸、根本法式开辟及多场景测试。经调试，小车实现精准定点径规划取智能避障功能。项目课程采用理论+实操”讲授模式，编程设想及人工智能使用等焦点技术。学生团队通过协做立异，充实展示跨学科实践能力。同时，项目组将继续优化系统精度，丰硕内容数据库，为模仿场景的实正在化使用做好预备。课程次要以机械人做为人工智能载体，环绕小学机械人课程方针展开。让学生领会机械人布局、搭建方式等根本学问及根基工做道理，培育进修利用机械人的乐趣。初步领会所学学问正在日常的使用，进修图形化编程言语，会编写简单操控法式，批示机械人做预定的动做，进修简略单纯机械人的拆卸取维修的学问取技术。帮帮学生学会思虑，会对事物进行阐发，比力和归纳综合，通过评价、取他人交换告竣共识，控制使用所学学问处理问题的根基过程。培育学生参取制做、实践勾当，自动合做，乐于倾听他人看法和理解他人设法，领会社会需求是科技成长的动力。为推进校园科技教育立异，华东师范大学第四从属中学成功搭建了“人工智能聪慧景象形象坐”拓展课程。课程依托AI手艺，及时采集温湿度、气压、风速等数据，并连系可视化平台向师生展现。学生通过参取数据监测取阐发，提拔了科学探究能力和人工智能应意图识。此项目融合了物联网、大数据等前沿手艺，成为跨学科讲授的实践平台，并为学校可持续地培育具有摸索的科技人才奠基了根本。上海市金鼎学校“校园科技启航打算”开设的AIOT数字化能源操纵课程内容涵盖物联网架构、洁净能源使用、AI能源办理等前沿范畴，沉视理论取实践相连系，通过太阳能、风能、水力发电等尝试项目，提拔学生的现实操做能力。融入立异设想取环保，激励学生操纵AIOT手艺处理糊口中的能源问题。正在“将来视界”科创展厅中，琳琅满目标学生科创令人目不暇接。机械人、便宜的3D打印机、智能垃圾桶、校园景象形象坐闪烁着科技取创意交错的，点燃了对未界的无限想象。以开设机械人编程课程，学生们正在本课程“玩中学，做中创”的焦点指导下，上海市普陀区管弄新村小学通过趣味机械人搭建取图形化编程，脱手能力和团队协做。课程采用阶梯式进修的体例从根本的图形化入门，循序渐进，逐渐引入代码正文、语法法则等等，培育将来开辟者思维。课程以项目驱动，连系糊口场景设想使命，机械人等，激发进修乐趣，更是将跨学科融合于课程进修中，融入数学、科学等学问，提拔学生分析素养，通过小组使命培育沟通取处理问题的合做探究能力。普陀区科协通过开展区校联动项目，为青少年供给了多元化的科普办事，满脚了青少年多样化的科普需求，无效推进了青少年科技立异认识和立异能力的提高。项目标开展的同时，也正在青少年心中埋下了科学乐趣的种子，让青少年们的猎奇心、想象力、学问面正在摸索实践中实现跃升。

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